脑AT技术（国家发明专利号：ZL201010113875.4）

（BRAIN AT TECHNOLOGY）

是刺激信息认知能力值测试系统及其方法，又称脑AT整体潜能测试技术，简称：“脑AT技术”。脑AT技术吸收国内外研究成果，依据现代心理测量理论，使用国际领先的脑电超慢涨落分析仪ASL504/501、眼动仪等手段作为基础研究、这在国内外尚属首次。以个体心理发展的脑机制为出发点，实验室试验和现场试验相结合，使用减法反应时、加法反应时、微观发生学等技术，重新构建了心理潜能理论体系，对人的终身发展、学习生活、职业规划等提供前瞻性的科学指导和帮助。

脑AT技术帮你快速找到自己的潜能优势，并根据优势确立一辈子的核心目标，做好生涯规划，让自己更好地适应社会，身心健康，一辈子幸福、快乐。

  青少年潜能测评、学业规划

  大学生职业定位、生涯规划

  企业人才招聘

  家庭婚姻规划

  驾驶员安全预警

生涯规划技术

（LIFE PLANNING TECHNOLOGY）

及利用脑AT技术帮助个体发现潜能优势结构，同事将心理咨询技能、职业指导技能、人力资源管理技能充分融合，运用独特的整体观，科学确立适合自己人生发展的核心目标，突破限制性信念、错误信念和不完整的思维方式，并制定行动方案，快速有效解决学习、工作、幸福地生活。

生涯规划包括中学生学业规划、大学生职业生涯规划、企业员工生涯发展规划、家庭婚姻规划及晚年幸福生活规划。

行为改变技术

（Behavior Modification Technology）

行为改变技术，心理学术语，源于对人类行为进行分析和矫正的心理学领域。行为改变技术指通过生涯规划技术规划后的行为分析，并针对性开展和实施某些程序和方法，制作专项训练计划，从而影响显意识的改变，到错位神经网络的纠正，重新自主搭建正确的神经网络，形成自动化，使潜能释放，以此来帮助人们改变他们的不良习惯，如对正常儿童的懒惰行为、马虎行为、缺乏资讯行为、退缩行为、过度的紧张焦虑抑郁行为、自我为中心行为、对人的敌意行为等，以及正常儿童口吃、发脾气、厌学、工作和生活的某些方面的不足，使人快乐、正常的生活。

潜能教育技术

（Potential Education Technology）

潜能即潜在于个体内部的，尚未表现出来的能量。科学家研究发现，普通人潜能只用了1%-6%，大部分没有被激发出来，而科学家即使是爱因斯坦也只用到了11%左右，可以说潜能无限。无限的潜能如何激发与释放？正常情境下潜能并不显现，但是可以通过系统、科学的训练激发出来。潜能教育技术即对个体，尤其是学生，进行以科学为载体的潜在能量激发与释放。

学生的主题活动是学习，因此对于学生主要是通过学科知识的学习来激发或释放潜能。潜能教育技术以脑AT测评技术发现个体潜能为前提，利用生规划技术进行针对性规划与指导，在意学科为载体进行教育。

学习不仅是为了考试高分，而是要通过学习释放潜能，完善人格，快乐学习。优秀的成绩、理想的学校只是大家奔向终极人生梦想路上的一扇门，打开门并不是目的，继续向前才是未来，为将来的的生涯做准备。

志愿填报

优势潜能决定专业方向，科学填报预定理想学校。

高考填报志愿是一个复杂的过程，也是非常重要的环节，好成绩是第一步，合理填报才是升入理想学校的临门一脚。尤其是专业的选择，极大程度上关系着考生未来的职业选择及生涯发展，志愿填报以脑AT测评确定适合专业为前提，综和运用数据库系统，科学择校方法已多年成功经验，帮助考生顺利进入“第一”志愿。

高考志愿填报案例分享

中考超常发挥，高考能否低分高报？

薛同学。2010年北京某重点中学高三女生。填报志愿时找到我们，一模至三模的成绩均在580、595、598分。父母在填志愿时表示，孩子中考超常发挥，，所以能考到现在的学校。父母认为，很看好孩子的潜质，高考孩子应该还可以成为黑马，加之孩子有20分的加分，所以主张一本批次的第一志愿和几所平行第二志愿学校都报考600分以上的学校，询问规划师如何填报。

规划老师在认真分析孩子的脑AT潜能测评报告时发现，孩子虽然潜能很好，有10项超常，且具备创造性学习的潜质，在高考中冲刺高分本是有可能性的；但从孩子的人格特征来看，目前存在忧虑、多疑、自卑、敏感等不良心态，根据多点的经验得出，这些因素将直接影响学生的考试心态与正常发挥。浴室在老师的劝导下，薛同学及其父母同意将一批次的一个志愿学校改为录取线在550分以上的学校。经刘老师筛查，帮助其填报了四川大学，四川大学属于国家排名很高的重点大学，但近三年在京录取分数均在540~600分左右。

高考出成绩了，加分后574分！有惊无险的是，仍然被四川大学顺利录取。拿到录取通知书后，薛同学全家都对规划老师对孩子的帮助表示感谢，认为如果没有规划老师的严谨、预测与慎重，孩子只能滑到二本学校，造成终身遗憾。

几次模拟考成绩浮动大，该如何选择报学校？

杨同学。北京2009年高考复读生，此前高会考成绩477分。当年一模成绩570分（在校50名），二模成绩只有523分（在校110名左右），分数差距如此之大，简直无法填报，急坏了家长和考生。

规划老师在认真分析孩子的脑AT潜能测评报告时发现，孩子学习动力指数很高，且潜能非常强，情绪稳定，无考试焦虑，各方面都具备冲刺高分的潜质。又经过两个小时的规划，杨同学的动力再一次得到激发，自信心猛增，一米八高的他两眼放亮、带着激动地眼泪说：“老师，我知道该怎么做了！”铿锵的语气中带着坚定。在老师的激励下，杨同学把一本第一志愿由‘“北京工商大学”该为自己连想都不敢想的“中央财经大学”，第一专业填报了他合适的经济专业

一个志愿，不仅仅是确定孩子的未来发展，更能真正的给孩子以激励作用，这才是将志愿填报工作做到境界。而规划老师做了！杨同学做到了！最终他以高考604分，两年以来的好成绩，考入了中央财经大学经济学专业。在父母写给老师的心中有这样一句话“老师，您是我们见过有魄力、有经验的老师，如果不是您的帮助，他今年不可能上中财，我们全家都非常非常感谢您……”

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